1.思维模式是你看待事物的方式、观点、参考结构和信念。
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2.所谓思维方式，就是体现一定的思想内容和一定的思考方法,使用于特定领域的思维模式。
3.所谓行为方式,是指一定的社会角色在社会生活中形成的程序化、规范化、模式化的活动。
这句话很好的总结了“为什么”和“是什么”思维方式的区别。
我想要将阅读践行终生，这是“为什么”思维模式，它指向长远，是宏大而抽象的概念，是一种对未来的期望。
我每天沉浸阅读1小时，这是“是什么”思维模式，它是细致而具体的行动，是短期可实现的目标。
“为什么”和“是什么”思维模式每个人都有，只是有的人偏向于用“为什么”，而有的人常用“是什么”，我就偏向于前者。
偏向于用“为什么”来思考和行动，容易让我们着眼远方，想象着未来的美好，而忽视当下要做的事，最常见的表现就是拖延。
如果爱好用“是什么”方式思考，短期内我们能够聚焦当下，做好眼前的事，但一阵辛勤努力过后，容易失去动力，因为不知道自己为何做。
而真正好的策略是我们要知道自己何时偏向“为什么”，何时又陷在“是什么”思维里，并将两种思维方式灵活变换着用。
在使用两种思维模式时，我们要考虑以下三个因素
1.时间因素
时间因素，即现在和未来，短期和长期，当下和以后。
2.合意度和可行度
合意度，一件事是否合乎自己心意，潜在的回报又是什么。
可行度，实际会发生什么，成功和概率有多大。
3.正面思考
正面思考不是过于乐观，一味地相信事情会变好，而是在确立目标后，相信自己有能力实现目标，但同时也相信实现目标的过程必有阻碍。既知道路途遥远，需要艰难跋涉，但依然相信通过自己的努力可以到达。
1、思维形式，思维借以实现的形式。概念、判断、推理、证明是不同的思维形式。具有不同结构的判断形式、推理形式、证明形式也是不同的思维形式。
2、在具体思维中，思维形式和思维内容总是结合在一起的，既不存在没有思维形式的思维内容，也不存在没有思维内容的思维形式。但是思维形式对于思维内容具有相对的独立性，所以逻辑学可以把思维形式抽出来作为自己的研究对象。
1、思维模式，就是人多思想方式。
2、具体来说可以分为，人的思维模式有两种，一种是资源导向式，另外一种是目标导向式。
3、资源导向式思维模式从自己手头现有的资源出发，按照自己能力和资源的规定，正向推进，稳打稳扎，步步为营。眼睛只盯住自己的篮子，篮子里面的才是菜，篮子外面的都是别人的，君子爱财，取之有道。
4、目标导向式思维，做任何事情都从目标出发，根据目标的要求，规划实现目标的路径，明了实现目标的条件，并在实际工作中努力去发现，借助和创造实现目标的条件，按照路径一步步推进最终实现目标。这是一种反向思维方式，是一种倒退法，倒推资源配置，倒推时间分配，链接战略战术，链接方法手段。天下的菜，只要能够为我所用，就都是菜，何必拘泥于是篮子里的还是篮子外面的。
单纯的了解是什么触碰到的是事物的表面，而了解为什么则是真正触碰到它的本质它的核心。这是两种不同的理解形式，也是针对于不同时期的人们所要求掌握的问问题的思路与思维。
在人们年幼的时候，对世界处于懵懂无知的状态。经常会问家人一些奇奇怪怪的问题，比如为什么天是热的，为什么树是绿的，为什么时间不是静止的，自然也会问大人为什么的问题，可是在那个时候问出来的为什么——对于孩子小小的脑袋瓜来说，其实也是无法理解的。
而直到人们慢慢长大，开始慢慢明白社会的世界，并不如我们表面所看到的那样简单。而作为成年人来说，则开始不只是想要了解世界那么简单，我们开始想要了解世界的本源世界的真相，想明白人生的意义在哪里。所以试图了解为什么会这样，地球为什么会旋转，为什么月亮会发光，能否通过了解到为什么了解到他们的核心来改变来利用。
而科学研究恐怕也正是这样循序渐进的道理，想要做出一些改变就一定要先了解它的本质。而看到它的本质之前，我们也要先摸透他的外在。这样从外到内，由浅入深，从表面现象到最终结果，直至最后出现新的发明新的研究。世界上所有的科研大抵都是这样的顺序呢！
对于孩提时代，我们的好奇心在于呈现在我们眼前的是什么东西；当我们了解到他是什么东西之后也就长大了，长大后的人们对于是什么已经可以通过自己的判断，了解他们更好奇的，则是那些看不见的本质。学习与记忆当中，我们学习的是——是什么？当我们需要记忆的时候，要了解的就是——为什么？
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